定制留學規劃      


        這幾年更多的個人以及團體在談規劃,家長們時常說,葉老師,我們學校辦國際班很多年了,也有規劃,不需要再額外的加重孩子的負擔了。而在他們心目中,規劃是什么呢,大多是把雅思,托福,SAT1/2,各種標準化考試安排在高一,高二各個年級中。老師給所有進入高一的同學,發一個“行動計劃”(Action plan)告訴你什么時候上輔導班,什么時候考試,甚至把輔導班引進學校給學生,有的則是高一把國內高中課“密集”上完,高二上AP,高三就“放羊”了。讓同學們各自找輔導班強化各個標考,最后找個合作中介按分數和排名申請,這難道就是“規劃”嗎?

      當然不是,真正的規劃是要基于下面的一些因素“量身定制”的,就連雙胞胎的孩子也不會完全一樣的。隨著我們規劃的實施,發現了很多問題,為此,我不斷地在修正規劃的模式、內容及方法。  我們在規劃的時候,目標不是把孩子“送出去”了事,而是希望孩子能成為一個健康、自信、幽默有禮的人,學到專業的基本知識(不是一定大學或高學位),通順的英語,相關的海外工作經驗及開闊的國際視野,做一個討人喜歡的人(Likable Person)!我們會有針對性的指導,會跟據孩子的年級、成績、要去的國家(美還是加)、未來的人生規劃、英語能力,軟硬各方面的表現,制定一個“軟硬”兼施的計劃。硬的方面指的是成績,包括在校成績、高考成績、標考成績等等!而軟的方面指的則是孩子對留學的認識,學習的態度、方法,性格等各個方面都是在此內容之內。


       第一、 要根據評估后才能決定。這就像健康檢查一樣,你沒有個人的檢查報告,如何制定一個吃藥看病,強身健體的計劃?為此我必須要同學一對一談后,了解他/她各個方面的表現,如有可能最好跟葉老師去美/加參訪,十幾天的生活,學習,寫報告中,能看出是否認真,這時我才能制定一個留學規劃,否則紙上談兵,每人都是一樣,是不叫規劃。


      第二、 規劃中要注意的“硬”元素,很多人認為規劃就是在高一高二階段把各個標準化考試考到老師定的最高分,比如托福100,SAT1400,目標前30的大學,這是不對的,不同的孩子,不同的英文水平,有些偏文,有些偏理,除了排名的因素,還有很多需要考慮的。所以,國內很多機構,個人,學校一開始的思維錯了,后面是滿盤皆輸,只是你身在其中,不知道而已。五十多年前我在臺灣申請美國大學就是如此,不幸的是五十多年后,現在國內的思維還是如此。我舉例來說,甲和乙,甲英文不錯,乙英文較差,現在都是高一,他們如何能在申請前考過托福100?不一樣的兩個人只憑應試技巧就可以在預定時間內達標嗎?這個只看結果封頂式的“規劃”,最后可能就是乙同學不停的考托福,SAT1,SAT2,幾個考試同時交叉進行,哪個都不會十分理想。有的學生老SAT1考了2200,托福考了107還要再考,最后把其他考試,如SAT2,AP等給耽誤了。所以對每個人,上輔導班什么時間,上什么班,什么時候考第一次,第一次目標分數多少,聽說讀寫分別要拿多少分,在什么時間要在幾次內考到什么適當的分數就準備SAT1等其他考試,這都是家長和孩子要知道的,這才是規劃。

      第三、 規劃中的“軟”元素更加重要。 在葉老師近40年的美加經驗中,我自己最大的是體會就是“軟”實力它好像看不見,摸不著,但卻嚴重影響孩子一生的成敗。留學最高的境界不是讀個名校,博士拿個文憑回來而已,而是要成為一個“中西合璧”的人。具體的說,就是英文能講通順,學到專業知識(未必一定要博士,即使大專也是),畢業能在美加當地找到工作(未必要移民),學以致用,然后能融入西方的環境中,仍然保持我們中國傳統的美德,優點,取長補短,去中西文化的精華,這樣花了幾百萬才值得。因此,在高中的留學規劃,對孩子的學習態度,方式,方法,時間管理,自立,自強,自覺能力,禮貌,衛生,待人接物各個軟實力都要“全面加強”,否則將來最多就是一個只會讀書,不知道生活為何物的書呆子。以上我說的知識蜻蜓點水略述一二,把一般家長心里的規劃和葉老師講的規劃做一個說明。在這里大聲疾呼,分數只是其中一個點,是很重要,但是更重要的是通過高中兩年的規劃時間,讓孩子“全面”的提高,而不僅僅是托福雅思SAT而已。
    

      各年級規劃目標如下:

      初三:
      1. 評估師是否適合留學,去美國還是加拿大。2. 選擇適當的高中——普高、國際班、美加高中。 3.了解孩子的學習天分、態度、方法及其他的綜合能力,同時開始糾正及提高。4 .培養孩子的獨立生活,溝通技巧,待人接物等各方面的能力。 5. 研究留學國的教育制度。6.有機會親子到留學國參觀。7.觀察孩子的興趣、成績、未來的可能發展潛力和方向,進一步能逐漸找到未來專業的“大方向”。8. 了解語言考試和其他標考的內容。9.把英語真正的基礎打扎實。10.思考可能參與的競賽,課外活動,與領導能力相關的內容。

      高一:
     1.確定留學國家。2.確定在哪里上高中。3.在上述3、4 條內容上繼續提高孩子綜合能力。 4.最后考慮去美加上高中的一年。5.通過雅思/托福考試,同時開始了解,準備其他標準化考試。6.繼續鞏固英文能力。7.了解專業大方向,也確定未來孩子“專業” 大方向。8.最后爭取參觀美加學校的機會。9.進一步了解留學國學校申請程序、需求、專業分類等細節。10.必要鞏固適當的課外活動,領導能力。

      高二:
      1 .不斷糾正、提高、積累上述第三條的能力。2 .確認并選妥未來專業的相關課程。3. 深入了解留學國的申請相關細節,同時篩選可能適合的學校和專業。4.持續提高英語實力,尤其是說和寫。 5.如果申請美國,要決定CA 還是CAAS 系統。6 .總結和驗收學習以外所有的綜合能力。7.完成相關文案和可能面試的準備。8.結束所有的標考。

      高三: 
      1. 審慎處理申請程序。2 .繼續提高英文說寫能力。3 .繼續提高綜合素質及能力以便應對未來留學。4. 跟蹤申請結果。5. 做出選擇前爭取再次訪問學校,決定學校和專業。6 .重點加強本身不足的地方。7 .聯系就讀學校,選擇宿舍,選課,接機等事宜。8 .大一的課程進行預習。9 .推演可能未來就讀大學可能發生的問題及如何危機處理。

      另外下面是在規劃中“特別重要”的提醒:
      1. 注重的不只是可見的成績而已,同時兼顧孩子的性格發展、學習態度、身心健康、獨立生活、與人相處等等問題。
      2 .至少需要一年才能初見成效。
      3 .家長必須介入配合,不只是我們老師和孩子。
      4 .規劃不是保姆式的“監視”,而是發現問題,找到適合的方式去糾正,提高。孩子和家長都必須主動積極配個。
      5. 隨著執行效果定期調整。
      6. 不要局限在表面的時間、地點、關鍵在主動積極,互相信任,堅持執行。 


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